By Johannes Bellmann, Thomas Müller
Im Kontext ,Neuer Steuerung? hat insbesondere im englischsprachigen Raum das Modell einer evidenzbasierten Pädagogik an Bedeutung gewonnen. Es verspricht, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über das, used to be wirkt, hervorzubringen, und zwar sowohl hinsichtlich pädagogischer Technologien als auch bildungspolitischer Maßnahmen. Unabhängig davon, ob diese Versprechen tatsächlich eingelöst werden, geht es bei der evidenzbasierten Pädagogik noch um etwas anderes, nämlich um ein Wissen, das wirkt. Gemeint ist damit ein Wissen, das bereits auf dem Wege seiner öffentlichen Darstellung und Kommunikation in unterschiedlichen Praxisfeldern wirksam wird. Dieser Band eröffnet Zugänge zu unterschiedlichen Dimensionen der aktuellen Debatte, problematisiert deren dualistische Sackgassen und formuliert eine kritische erziehungswissenschaftliche Stellungnahme.
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Intentionalität wirkt in Bezug auf Erkenntnisgegenstände vor allem in Form von Einstellungen, die allem Wissen, dass p vorausgehen. „Ich weiß, dass p“ im Sinne von „Es ist wahr, dass p“ muss deshalb übersetzt werden: Ein Subjekt S ,glaubt, dass p‘; p ist eine Proposition, der gegenüber S eine Einstellung der Anerkennung vertritt, dass p wahr ist. Man kann auch sagen: S ist überzeugt, dass p. Das Etwas, worauf sich die Einstellungen richten, muss als existierend unterstellt werden können; mehr ist als Voraussetzung nicht gefordert.